教育的功能有哪些

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教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的功能如下：

1.按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能。教育的个体发展功能(教育的微观功能)指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。

教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。

教育作为社会结构的子系统，通过对人的培养进而影响社会的生存与发展。教育的社会功能主要包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。

教育的社会功能主要是推动社会变迁与促进社会流动。教育的社会变迁功能通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的的发展。教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域。

教育的社会变迁功能包括：教育的经济功能、教育的政治功能、教育的生态功能、教育文化功能。教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高。

能够在不同的社会领域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，发挥其智慧才能，实现其人生抱负。

教育的社会流动功能，按其流向可分为横向流动功能和纵向流动功能。横向流动功能是指社会成员因受到教育和训练而提高了能力，可以根据社会需要，结合个人意愿与可能。

更换其工作地点、单位等，做水平式流动。教育的纵向流动功能则是指社会成员因受教育的培养与筛选，能够在社会阶层、科层结构中做纵向的提升，包括职称晋升、职务升迁、薪酬等级等等，以提高其社会地位及作用，亦称垂直流动。

2.按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能。

教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。

教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。

3.按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能。

教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是计划性。

教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。

教育的三大功能：

①从作用对象看，可分为个体功能和社会功能

（1）个体功能（本体功能或固有功能）

教育作为一个独立的系统，是一种培养人的活动。教育的个体功能是指教育对个体发展的影响和作用，是由教育活动的内部结构决定的，并受到外部环境的影响。它是在教育活动内部发生的，也称为教育的本体功能或教育的固有功能。

（2）社会功能（工具功能或派生功能）

教育作为社会结构的子系统，它通过培养人进而影响社会的存在和发展，这构成了教育的社会功能。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。

②从作用方向看，分为正向功能和负向功能

正向功能和负向功能是美国社会学家默顿20 世纪50 年代末提出的功能分析的一个维度。正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

③从作用的呈现形式看，分为显性功能和隐性功能

显性和隐性也是默顿分析功能的一个维度。

显性教育功能指依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之符合的结果。

隐性教育功能指伴随显性教育功能所出现的非预期的且具有较大隐藏性的功能。

教育功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。尤指对人和社会发展所起到的积极作用。

教育功能具有客观性、社会性、多样性、整体性和条件性特征。

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