你认为应该如何给中小学生科普安全教育知识？

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今年3月29日是第十五个“全国中小学生安全教育日”，主题为“加强疏散演练确保学生平安”。中小学生因交通事故、溺水、煤气中毒等身亡的事例报道屡见报端。因此，给中小学生科普安全教育知识，提高师生安全防护意识和自救、互救技能，具有十分重要意义。

对中小学生科普安全教育知识，可采取以下几种方式：

一、利用日常生活中的事例对中小学生进行安全教育，增强中小学生的安全意识。

在中小学生的日常生活中，学生在玩耍时摔断胳膊、腿，碰破了额头等安全事故时有发生。可以让在场的同学描述一下当时的情景，用学生自己身边的事教育学生，对帮助学生增强安全防范意识具有重要作用。

二、在班会课中让中小学生系统学习安全知识，掌握自救的一些基本能力。

中小学生的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。利用班会课让中小学生学习到一些系统的安全知识，掌握一定的安全自救知识很有必要

。安全教育主题班会应该形式多样，比如可以通过小品、模拟情景、自救演练、安全施救等多种形式进行安全知识教育。

三、播放安全教育影片。

让学生通过观看视频，提高安全防范意识，掌握自救技巧。

四、举办专题安全知识讲座、竞赛等

五、通过出板报的形式宣传安全知识

六、家校合力，共筑安全防线。

学生的部分时间都在家中度过，家中也会发生很多的安全事故。教师在日常工作中要与家长取得联系，要要求家长教给孩子一些在家如何保障安全的知识。比如：如何正确使用煤气，防止煤气中毒的安全教育，防溺水教育，上下学交通安全教育等都需要家长的配合。

总之，对中小学生进行安全知识教育，方式是多种多样的。

1.科普的时候尽量从一种中立的立场和用平和的态度去科普。

2.好好学习工作，努力提升自己的知识能力社会地位，从而提高科普的可信度。

3.更加努力工作，让更多人富起来，使中产阶级壮大，然后给他们科普。因为，生活不如意对社会心存不满的人，不管你怎么说，都是万恶的利益集团。

最后说一句话：不激化矛盾，尊重他人意见，一步一个脚印引导大家理性思考。我国转基因技术的研究起步并不晚，从上世纪八九十年代以来，我国的转基因玉米、水稻、棉花乃至动物转基因的研发，先后取得了一大批重要成果。但相对于技术研发，我国转基因产业化的发展比较滞后。其中一个重要原因，是有关产业化的推进受制于过去十几年我国总体上对转基因充满争议甚至负面的社会舆论。

事实上，我国关于转基因的政策，具有两个鲜明特点：一是注重自主创新，特别是把农业转基因生物新品种的培育放在国家粮食安全、农业可持续发展的高度来进行战略布局，投入不可谓不大；二是坚持慎重推广，表现为推动转基因作物商业化发展的方向坚定不移，但同时又突出强调安全性，以及对公众和媒体有关转基因食品安全等方面舆论的高度重视。

也正因如此，农业部虽然早在2009年就对我国自主研发的三个转基因主粮作物新品种颁发了安全证书，但实际的商业化种植，仍然受制于包括社会的负面舆论在内的诸多因素，而一直未予以强力推进。

过简单梳理我国转基因相关争议的典型事件，我们或可对过去十多年来社会对转基因技术和产品总体上充满争议甚至负面的情绪和看法的由来，有一个大致的了解。

第一个事件是，2002到2004年绿色和平组织在中国大陆地区私下检测超市中售卖的食品是否含有转基因原料，并公布雀巢部分产品中确实含有转基因原料。转基因这个名词和概念由此第一次进入部分公众和媒体的关注视野。而绿色和平组织所强调的公众“知晓的权利”，自此也成为公众和媒体要求对转基因食品进行标识、加强监管的强有力武器。在这个可能属于国内转基因舆论事件的最早案例中，引发公众对转基因问题展开讨论和争论的一切元素和特点——如多元利益相关者对论战的介入，把非科学的伦理问题与科学上的安全性问题混为一谈——几乎都已具备了。

第二个比较重要的事情，是2009年三个转基因作物新品种（华中农业大学研发的抗虫水稻华恢1号及杂交种Bt汕优63，以及中国农科院与奥瑞金公司联合研发的一个转基因玉米自交系）获得农业部颁发的安全证书，引发公众对转基因主粮可能走向商业化种植的强烈担忧和激烈反对。理论上言，一个生物新品种获得转基因生物安全委员会（即“安委会”）安全证书，其产业化就可以提上议事日程了。但当时的社会和舆论现实是：经历了2002年爆发的SARS疫情和2008年三鹿奶粉丑闻等一系列事件的国内民众，对于我国的食品安全，特别是生产企业的社会责任心和国家有关监管部门的执法监管的决心和能力，产生了严重的担忧和不信任。正是在这样的背景下，三个转基因生物新品种安全证书的发放，引发了部分媒体和民众的敏锐关注和激烈反对。

回过头来看，其实一直到2009年和2010年，这些事件在公众中的影响力和关注度其实还是有限的。真正引爆舆论对转基因议题高度关注的关键事件是2012年的“黄金大米案”。2008年，三名中美科学家在湖南衡南一小学对25名儿童进行了服食“黄金大米”米饭的实验。这些“黄金大米”米饭是由其中的美国学者汤光文在美国进行烹调后携带入境的，未按规定向国内相关机构申报；而25名学生在服用前，其家长也未明确被告知他们的孩子将要服用的“黄金大米”，实际上是一种富含胡萝卜素的转基因大米。基于这个实验结果的论文在2012年8月发表。绿色和平组织等反转力量对这篇论文背后发生在2008年的实验过程进行了曝光，立即引发了社会和学界的广泛关注，特别是其中所涉及的科研项目过程监管、科学家科研诚信、职业道德和伦理等方面的问题，触发了公众对转基因食品的安全性乃至可能危害的担忧和恐慌。在微博微信平台，一时间出现了大量不乏基于想象和臆测的解读、流言和争议，特别是把本属科研伦理方面的问题与黄金大米本身的食用安全性问题，有意无意混为一谈。

从相关舆论的演变看，存在着特别明显的讨论框架的偏转现象，即原本属于科研伦理和科研监管性质的问题，因为民众缺乏对政府和科学共同体足够的信任，以及对转基因技术及产品的监管缺乏必要的了解和知识，使得讨论的话题焦点被各类舆论领袖轻易引导和设置，议题的性质和框架不断扩大和蔓延，转基因食品的安全性和进行转基因相关研发背后的动机和社会后果，成为社会化媒体推动下的网络舆论真正的焦点。

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