八年级动物在生物圈中的作用教案

网上有关“八年级动物在生物圈中的作用教案”话题很是火热，小编也是针对八年级动物在生物圈中的作用教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

动物在生物圈中的作用是初中生物八年级的内容，课本着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物（如对植物生长发育）的影响。下面分八年级动物在生物圈中的作用教案，供大家参考。

八年级动物在生物圈中的作用优秀教案

教学目标

1．概述动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用；

2．认识现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；

3．提高学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。并能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；

4．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

教学重点：

1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。

教学难点：

动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

教学准备：

1．CAI：搜集多种动物生活的和音像资料制成多媒体。

2．课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，制作相应的展示作品，模拟制作一期“动物与人类大看台”的节目。

教学程序：

1．创设情景，情景激疑

通过多媒体放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。

这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们 保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？ 学生思考得出结 论：地球上没有动物，植物因失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失。

一、动物在自然界中的作用

2、观察、思考、分析、讨论

1）观察思考：请同学们观察几幅漂亮的（书中101页），也可看大屏幕，探究自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系

2）分析讨论：

生1：蜜蜂传粉、狗传播种子、蜣螂清除粪便都是动物对植物有利的行为，害虫等动物对植物是有害的。

生2：田鼠以植物为食，蛇吃掉田鼠，田鼠的数量减少，植物就长得好。所以说，田鼠对植物是有害的，蛇对植物的生长是有利的。

生3：我认为图中的田鼠、蜜蜂和害虫，都必须靠直接吃绿色植物来生活。蛇以田鼠为食，间接依靠绿色植物来生活。

3）深化迁移：首先对同学们的分析和讨论进行肯定和鼓励，进一步提出，有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加网罩的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？请解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？

3、概括总结：进行资料分析、展开讨论，结合生活经验表述交流，归纳总结、得出结论：动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。

4、分组探讨：如果一个生物圈中没有动物,将会出现什么情况？请同学们根据下面的图解，小组合作，一起探讨一下“假如生物圈中没有动物……”

5、总结汇报：动物是生物圈中不可缺少的重要成员之一，由于动物的消化作用、吸收作用和呼吸作用等生 理活动，使得有机物的转化的分解加速。所以说，动物能促进生物圈中的物质循环。

二、动物与人类的关系

6、动物搜查线：教师通过多媒体展示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、狗、鱼、鸡、牛等动物的。学生通过选择自己熟悉、喜爱或感兴趣的一种动物，课前通过查阅资料、调查访问等方式全面了解该动物与人类生活的关系，制作相应的展示作品。注意要让学生明白活动的基本方式和要点。

7、动物与人类大看台：学生在全班展示成果。其它同学聆听过程中，积极思考，针对自己感兴趣和疑惑的地方提出问题。并根据生活经验、已有知识和展示的内容，全面、辨证地总结动物在人类生活中发挥的作用。组织学生汇报交流，及时发现问题，进行点拨，创设浓厚的研讨氛围，激发学生思考的积极性。

例：狗专题

成员1：我是人类忠实的伴侣！最早的狗是“牧羊犬”，后来帮主人看家护院，打猎都是我的职责；不过现在不能捕杀野生动物了，防盗门做得很牢固，我就改行专门逗主 人开心了。

成员2：我是有名的侦探，还不是因为我的嗅觉特别敏锐，追踪罪犯可在行了。

成员3：我是哈巴狗，我很可爱，专门讨主人的欢心；不过在传说中我的形象可不 怎么好，那些专门逢迎巴结的人常常跟我一个名字。

成员4：被 我咬过的人请您抓紧时间注射狂犬疫苗，很多胆小的人看见我很害怕，其实我没那么可怕，只不过要忠实于主人而已。别担心，我分辨敌我的能力也在不断提高呢！

8、归纳总结：通过协商和讨论，将动物与人类的关系分成不同的类别。理解随着科学技 术的发展，人类对于动物有更加全面的认识，人类对动物的利用也越来越全面。在学生总结的基础上，查漏补缺，全面分析动物与人类生活的关系。适时展示仿生学，激发学生的兴趣。如模仿青蛙的眼睛制成的电子蛙眼，萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑等等。

9、分析讨论、升华提高：当人类的需要与动物的生存发生矛盾的时候，人们应该采取什么样的措施。通过学生的讨论发言，激发其热爱大自然、爱护动物的美好情感。

10、概括小结：动物通过与我们的生活发生各种各样的联系，体现其价值，人类应该感谢动物，珍爱动物。刚 才同学已经发现，随着社会的进步，人类与动物的关系发生改变，从满足生活的基本需要，到成为某些精神的象征，人类文明的进步与科学 的发展都离不开动物。当科学发展到一定时期，人类对动物的利用朝着高效和更加尊重的方式发展，其重要方式之一是利用“生物反应器”产生出人们需要的药物或营养物质。鼓励学生努力学习，学好生物学知识，造福人类。

教学反思：

通过本节教学实践，让我深深的感受到新课程理念的科学性、可行性。兴趣是最好的老师，本节课的教学过程中，通过问题情景的创设导入新课，激发了学生学习的兴趣，调动了学生思维的积极性。并且多处教学内容与学生熟悉的生活实际相结合，激发的学生的学习兴趣，很多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，如果没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这样的疑惑存在，是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从 学生容易接受的传播花粉和传播种子开始。在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于学生理解接受。

动物与人类生活的关系，是学生太熟悉以至于可能提不起兴趣来了解的知识。而且学生的知识往往是支离破碎，有时甚至是片面的，本节教学是对这些关系进行梳理的过程。从学生熟悉或者感兴趣的几种代表动物入手，全面分析、总结动物与人类关系的方方面面，贴近生活实际，符合认知规律。另外，本节课采用“动物与人类大看台”比较能够调动学生积极性，这样也方便学生理解。高科技发展带来的“仿生学”和“生 物反应器” 就显得顺理成章。组织本节教学的难点是指导学生对资料的加工处理和交流表达交流效果，这需要平时注意锻炼。

八年级生物动物在生物圈中的作用课件

一、教学目标

1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

二、重点和难点

重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。

难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。

2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。

三、课前准备

教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物资料，使用杀虫剂对环境影响的资料。学生：小生态瓶。

四、教学设计思路:

1、教材分析

本章内容是初中生物新教材（人教版）第五单元《生物圈中的其他生物》中的第三章《动物在生物圈中的作用》，课本着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物（如对植物生长发育）的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用。课后通过生物科学技术——动物与仿生的课外阅读补充，拓展了学生的知识视野，让学生了解到动物生活给人类的启迪，科技的发展与动物的活动紧密相关，人类思维的发展离不开动物的影响如仿生学的出现，人们正在模拟人脑功能研制智能化的机器人等。

可见本章内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；与第一章“动物的主要类群”和第二章“动物的运动和行为”构成一个统一的整体，使学生对动物的多样性及其意义的获得较为全面的认识；也为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础。教材内容由三部分组成，即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。

2、学情分析

因初二学生的思维模式容易停留在感性认识上，缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对资料的分析尚不够深入，不能结合所学知识主动透彻的分析和总结现有的资料。然而好奇心却强，故教师应采取各种手段激发学生的问题意识，从其学习动机和态度入手，给学生留有独立思考、留有自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变；课堂教学中要多引用资料、，结合运用多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力，从而帮助解决突破教学的重点和难点。

五、课堂小结

通过本章学习，动物在生物圈中有作用有哪些？（以习题的形式进行小结）

教师也可把教材末尾的问题做为课外活动让学生完成。并做好课外记录。这样更能拓展学生的知识与兴趣，培养其自主学习的能力。

能为我提供一份初中生物教案吗？

　一、教学设计

　1、了解本文说明的主要内容

　2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法

　3、提高学生的环保意识

　二、教学重点

　学习本文的说明顺序和说明方法

　三、教学对象及课时

　初中二年级、一课时

　四、教学手段

　实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结

　五、教学方法

　激趣法

　六、教学步骤

　（一）

　课文导入

　向学生介绍古希腊特洛伊木马的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。

　（二）

　学生朗读课文，教师正字音

　（三）

　转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。（问题由实物投影展出）

　形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。

　问题一：什么是生物入侵者？

　答案：课文第一段。

　问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？

　答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵所采取的相应措施。

　（四）

　了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。

　明确：1、使用了逻辑顺序

　作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。

　2、说明方法：列数字、举例子、打比方

　（五）

　教师总结全文

　明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的

　巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。

　（六）

　板书设计

　引出话题：介绍什么是生物入侵者。

　第一段

　摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的`介绍。

　第24段

　《生物入侵者》

　探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。

　第5段

　揭示态度：两种不同态度（截然相反）。

　第67段

　采取措施：通过议案、成立部门。

　第8段

　（七）

　作业

　抄写课后读一读、写一写中的词语。

　B●教学目标

　阅读课文，了解本文说明的主要内容。

　学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

　提高学生的环保意识。

　●课时安排

　一课时。

　●教学重点

　学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

　●课前准备

　搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及

　危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)

　借助工具书，扫除字词障碍。

　将预习中发现的问题记在卡片上。

　教学设计

　导入

　新课

　教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。

　教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。

　明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑

　战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境

　问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保

　护生态环境的意识。(教师板书课题)

　■题解

　要求学生合上书，用自己的话说一说入侵和生物人侵者的含义。

　要求学生从文中勾画出揭示生物入侵者含义的语句。

　自主阅读、整体感知

　。教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。

　a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?

　b．你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。

　质疑问难、交流互动。

　a．小组内交流：

　学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。

　将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、

　b．班上交流：明确本文学习目标及主要内容。

　明确学习目标(见前面的教学目标)

　主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵采取的相应措施。

　编写提纲

　教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。

　引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)

　摆出现象：(段)

　《生物人侵者》探究原因：(段)

　揭示态度：(段)

　采取措施：(段)

　■写法探究

　O探究学习本文所采用的说明顺序

　a．常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?

　b．探究本文这样安排说明顺序的好处。

　学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。

　探究学习本文所采用的说明方法

　a．本文主要采用了哪些说明方法。

　学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方

　b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。

　(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)

　C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。

　可安排学生先在小组内交流再在班上交流。

　■小结

　要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。

　教师在学生发言的基础上总结全文。

　明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。

　延伸拓展

　教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。)

　自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做?

　学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。(展览安排在课后)

　要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。

　■布置作业

　抄写读一读写一写中的词语，并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)

　查阅资料，了解达尔文的物竞天择和适者生存的理论。

生物开学第一课教案

《动物在自然界中的作用》说课稿

一、 教材分析

《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有中重要意义。基于以上分析，结合新课程标准的理念，我确定如下教学目标：

二、 教学目标

1知识目标：（1）举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。

2能力目标：辩证地认识动物与人类的利害关系

3情感态度与价值观：通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。

三、 教学重点和难点的建立：

1举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。2认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物情感是重点。3学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。

四、 教学方法

1本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话发，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。

2运用新旧知识的迁移，突破难点。生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习七年级上册教材中有关食物链和食物网等知识的基础上，联系资料分析，使学生理解动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，有利于理解物质循环的概念。

五、 学习方法

通过资料分析、讨论去发现知识，逐步培养自助学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学见合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同事也提高了分析问题能力、语言表达能力。

六、 教学过程

1创设情景，激活思维

通过展示北京奥运会吉祥物的，让学生观察每个“福娃”所代表的动物，由此引出新课。

2自主体验，合作探究

（1） 通过展示几组日常所见的动物行为以及植物的形态结构特征，引导学生小组讨论，得出动物可以帮助植物传粉传播种子。与此同时，深入了解动物过多或过少都是不利的。

（2） 让学生阅读资料，引导学生从食物链和事物往的角度思考，来认识某种动物数量的消长对其他动物的影响。分组讨论，每组可以有选择性的回答问题，创设一个平等、民主、和谐的课堂。在这种分为下，学生的思维是发散性的，充满灵性的，很容易认同动物是生物圈中重要成员的观点，从而学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。通过以上活动的开展，结合旧知识的铺垫，学生对难点即动物在维持生态平衡中的作用的突出也就顺理成章。

（3） 复习七年级上册生态系统的内容，通过生产者消费者和分解者之间形成循环的展示物质循环。在复习旧知识的基础上进入深层次的理解。

3引领知识，知情统一

动物在自然界中除了我们以上讲的作用外，你还知道那些？小组以比赛方式进行，培养学生团队精神。从而延伸出我们爱护动物、保护动物。

4总结提升，画龙点睛

本节课通过对动物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个同意的补课分割的相互影响和制约的整体。对于生物圈的保护，人人有责。

5练习

6布置作业：结合实际，办一份保护动物的手抄报

板书设计

第三章 第一节 动物在自然界中的作用

一、帮助植物传粉传播种子

二、维持生态平衡

三、促进生态系统的物质循环

生物开学第一课教案

　开学了，老师们关于生物开学第一课教案都准备好了吗?下面是我为大家搜集整理出来的有关于生物开学第一课教案，欢迎阅读!

　生物开学第一课教案1

　 教学目标：

　1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。

　2、通过师生交流和讨论，明确科学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注科学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

　3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

　4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。

　 二、教学过程：

　 (一)说说自己暑假中的见闻。

　师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。

　同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。

　 (二)讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。

　讲故事《木匠的房子》。“一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢人了?要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来?但你无法回头。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

　听后，让学生说说想法，明白什么?老师为什么讲这样一个故事?我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。希望小故事比说教有力量有效果。

　 (三)回顾上学期的成绩。

　1、了解上学期成绩。

　2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。

　3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。

　4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。

　 (四)认识新朋友(新书)

　1.梳理新教材内容，翻开书本目录自己看看有哪些内容?

　2.老师带领学生熟悉教材。

　 (五)数学常规要求：

　1、上课前：准备好学习用品(科学书、练习册、文具盒)，候课铃声响马上进教室。

　2、上课时：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

　 ★其中的课堂纪律：

　1、课堂上不允许乱说话。

　2、课堂上不允许乱做小动作。

　3、课堂上不允许乱写乱划，乱喝水。

　4、课堂上不允许乱打乱闹。

　学生自由谈发生在课堂上的一些常见的违纪实例。

　总结：在课堂上里我们也一定要注意不违反课堂纪律，不影响他人，为我们大家营造一个良好的学习环境，使我们每一个人都能够安心、舒心、放心地学习。

　 ★其中的课堂安全

　交流：讨论在科学课堂上我们应当注意哪些方面的安全。

　 1、在教室里应当注意哪些安全呢?为什么?应如何做?

　(1)轻声慢步，不跑不叫，进出教室不挤不闹;

　(2)不乱攀爬桌凳，不爬窗台;

　(3)不乱摸电器、电器开关;发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动;

　(4)实验课，听从老师指挥，不乱动实验仪器。

　(5)不往学校、教室带危险物品、火种。不带零食与玩具。

　 2、科学课应注意哪些安全?为什么?

　(1)要在老师的指导下有秩序地练习、实验，注意安全。

　(2)特别是在一些手工课中，自觉遵守课堂纪律、不拿小刀、尺子等对准别人讲话，不碰住别人和自己，保管好练习用的工具、材料。

　 六、全课小结，提出希望。

　同学们，新的学期开启新的希望,希望大家端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去，我相信一定能让自己的'学习成绩有一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

　生物开学第一课教案2

　 一、教学目标的确定

　本节课是高一新生开学的第一节生物课，课标和考纲没有任何要求。我们也不为考试而来，我们没有知识目标也没有技能方面的目标，有的只是情感态度价值观的目标：学生上完第一课，能够对生物科产生浓厚的学习兴趣，能对高中生物课程有初步了解，能正确认识生物科在高中学习阶段的重要性，从而改变学生在初中阶段对生物科的偏见(认为生物科是次科，不重视)。

　 二、教学设计思路

　生物学科对于高一新生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为他们在初中的时候已经接触生物并且有了初步的了解和学习，陌生是因为在初中的教学中，生物被冠以“副科”等，学生重视度较低，，再加上学生已经一年没有学习生物，学生对生物知识的掌握更加不牢固，对生物学科存在一定的偏见。但对于高一学生来说，所有一切都是新鲜、充满期待的，对生物的认识也可以通过老师的引导慢慢改变。

　因此，在生物开学第一课，老师应当及时调整、纠正学生对生物的不合理的学科观念，强调高中生物学习的重要性并说明与初中生物的差异。与此同时，老师要把握学生心态，激发学生学习兴趣，培养学生学习信心，注重高中生物学法指导。

　下面是关于“开学第一课”的教学设计思路。

　 三、教学实施的程序

　学习阶段

　教师组织和引导

　学生活动

　教学意图

　教师自我简介(1分钟)

　用PPT展示教师姓名、家乡、还有办公室所在地以，简单介绍教学经历等等。

　记下教师的姓名、办公室

　学生了解教师的基本情况，便于日后师生交流。

　激发学习兴趣(4分钟)

　1.提问：为什么要学习生物学?

　明确告诉学生：

　为了能够生活得更加的健康!

　为了能够让生活更加的美好!

　2.联系生活，提问并引导学生思考

　(1)人要健康地生活最需要什么物质?

　必修1第2章《组成细胞的分子》——目录、P17

　(2)你能举一些关于食物安全方面的例子吗?

　塑化剂、毒奶粉、催熟剂……

　(3)你能举一些在食物方面蛊惑大众的例子吗?

　非典时期抢购食醋、板蓝根

　日本地震后哄抢碘盐、海带……

　 思考

　学生展开激烈讨论，并纷纷抢答。

　用生活的实例，让学生产生共鸣，并通过生活中与生物学有关的问题，引起学生思考，寻找答案

　高中生物课程简介(20分钟)

　展示高中生物的必修模块和选修模块的教材名称和。

　提问：学习这些教材后，有什么用?

　结合教材、联系生活，借助资料，讨论：

　1.(必修1)食品安全问题：塑化剂、三聚氰胺、大头娃娃等。

　2.(必修2)遗传问题：男女的染色体组成、双胞胎。

　3.(必修2)进化问题：长颈鹿的进化过程

　4.(必修3)激素调节：大脖子症、巨人症、催熟剂

　认真听讲，明确高中生物科的主要内容，对未来的学习任务有初步的认识

　对教师展示的产生浓厚的兴趣，并展开激烈的讨论，举手发表自己的看法。

　通过展示高中生物的各个模块，让学生对高中生物科的学习有充分的心理准备。

　每个必修模块都联系生活上的几个简单问题，吸引学生的眼球，并激发学生对生物学知识的求知欲，让学生对高中生物课充满期待。

　明确学业水平测试和高考要求(10分钟)

　展示学业水平测试和高考要求：

　1.高2第二学期6月9号学业水平测试 文科、美术、音乐生考：物理、化学、生物

　2.高3第二学期6月7日、8日高考理科、体育生考：语文、数学、英语、物理、化学、生物

　 展示高中三年安排

　高一：第一学期 ：必修1

　第二学期 ：必修2

　(期末考后：选科、分班)

　高二：第一学期：必修3

　第二学期：

　理科：选修3、选修1、总复习 文科：总复习 、学业水平测试

　高三：第一学期 ： 一轮复习

　第二学期 ：

　3月“广州一模”

　二轮复习

　6月 高考

　提出要求：从今天起，想清楚你将来想做什么?你想读怎样的大学?

　认真观看PPT和听讲

　学生的心理产生了强烈的冲击。

　用三分钟时间跟小组的同学交流自己的感受，或向教师了解具体情况。

　很多教师都会发现学生学习没有目标，甚至到了高三都不知道自己为什么学得这么累，所以我们认为有必要告诉学生他们在高中每个阶段应该做什么，尽管他们不能记住今天所知道的每个细节，但是，至少从这一节课开始，他对自己的高中生活有了更明确的目标。而且我们会在这个过程中告诉学生，应该从高一开始了解各个大学的情况，已经就业形势，让学生面对现实来规划自己的人生，至少规划自己高中的三年。

　再次强调学好生物科的重要性(5分钟)

　展示漫画，并用讲故事的方式描述：

　每个人都背负着一个沉重的十

　字架，在缓慢而艰难地朝着目的地前进。

　途中，有一个人忽然停了下来。

　想：这个十字架实在是太沉重

　了。于是为了减轻自己的负担在途中多次砍掉十字架的一部分。

　可是到了最后前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑!其他人都用自己的十字架过了沟壑，唯独砍短了十字架的主角过不了而悔不当初。

　提出：看完漫画，你有什么感悟?

　学生边看漫画边听老师讲故事。

　学生认真思考，并与周围的同学交流感受。

　几个积极的学生举手谈谈自己的想法。

　通过漫画让学生明白：

　生物科在高中已经不是“次科”，无论你将来选什么科目，至少在高中阶段，你不能轻易放弃生物科!

　如果你选择了“偏科”，那过学业水平测试或高考那道坎的时候，你将会像漫画中的主角一样，后悔莫及!

　只有学好高中生物学知识，你才能更客观、科学地对现实生活中食品安全、健康生活方式等进行分析、选择，让生活更美的!

　提出课堂常规要求，并进行学法指导(5分钟)

　 我的要求

　1.预备铃响了准备好：

　课本、导学案、练习册

　科代表带读上节课学过的内容

　2.上课做笔记，遵守纪律

　3.课后作业按时完成

　4.周清独立完成，不得抄袭

　5.见到老师要打招呼

　 学好生物的方法

　1.听课

　2.做好笔记

　3.做好导学案(重点)

　4.认真对待周周清(重点)

　5.考前复习

　 认真做好记录

　明确学习方法，如获至宝

　先礼后兵，提出要求，并在日后认真执行，学生就很快养成良好的习惯。

　用一个幽默的方式结合**《功夫》“世外高人”拿着秘笈的，以给学生“生物秘笈”的方式提高学法指导，学生乐于接受，并有如获至宝的感觉。

　告诉学生教材的缺陷需要认真听课来补足，否则自学也是徒劳。而且让学生知道导学案和周周清的重要性，学生日后就会重视这两个法宝，对学好生物科充满希望

　 四、自评反思

　上高一的第一节课，我们都没有开新课，而是想尽办法让学生对生物这一科产生兴趣和足够的重视。这一次教学设计是我们备课组全体成员的智慧结晶，其中的加了生活实例、漫画和老师的幽默，让学生愉快而充实地过了难忘的45分钟。

　最触动学生的是对三年高中学习的了解，包括分科问题、学业水平测试、高考等等。没有一个老师会在高一就跟学生讲三年这么长远的事情，但是我们发现学生展开最热烈讨论的就是这个环节。

　让学生最感兴趣的是三本必修里面的实例，我们结合了近几年发生的一些食品安全问题与学生进行讨论，发现绝大部分学生知道事情的表面，其中的原因、原理，学生不知道，但是很想知道。所以我们联系教材，成功激发了学生的求知欲。

　最后介绍了生物学的学习方法，尤其强调导学案和周周清与近几年我校高考成绩进步密切相关，学生对导学案和周周清都有了足够的重视，对学好生物科也充满了信心!

关于“八年级动物在生物圈中的作用教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！